«Субботние сечения продолжались, но розги уже теряли свой престиж…» Госархив продолжает рассказ о жизни вологодских гимназистов

Государственный архив Вологодской области в рамках акции «Вологодские культурные каникулы» продолжает выпуски проекта «Легко ли быть гимназистом», посвященного истории развития образования в Вологодской губернии. Первую часть можно прочитать здесь.

Среди светских учебных заведений особенным статусом обладала Вологодская губернская мужская гимназия имени императора Александра I «Благословенного», располагавшаяся в одном из красивейших зданий Вологды на углу Плац-Парадной площади и ул. Б. Петровка (ныне первый корпус Вологодского государственного университета).

Мужская гимназия ведет свою историю с Главного народного училища, открытого в 1786 году по указу императрицы Екатерины II. В 1804 году училище было преобразовано в губернскую гимназию. Однако время постройки и первоначальное назначение здания гимназии неизвестно. По преданию этот дом принадлежал некой богатой торговой фирме, что подтверждалось существовавшими в нижнем этаже кладовыми. Со временем дом был куплен Приказом общественного призрения, и к 1820-м годам здание приобрело настоящий прекрасный вид. В 1835 году при гимназии был учрежден благотворительный пансион, нравы и поведение воспитанников которого нашим современникам показались бы весьма своеобразными. Вот как описывал свое пребывание в пансионе для дворянских детей при мужской гимназии в конце 1850-х гг. писатель Павел Владимирович Засодимский: «Старшие воспитанники переставали колотить младших, меньше притесняли их, не отнимали у них разбойным образом, как бывало прежде, ни чаю, ни булки. Вечерние драки, «бои гладиаторов», как окрестили их некоторые, происходили все реже. Гувернеры уже не дрались с прежним азартом и ушей воспитанникам не отрывали. Субботние сечения продолжались, но розги уже, видимо, теряли свой престиж… Пансионеры начали носить волосы длиннее прежнего и многие уже выпускали из-под галстука воротнички рубахи; в пансионе стали ходить, расстегнув куртки; с гувернерами разговаривали сидя… Вместо маршировки и гимнастики нас стали учить танцам». 

Начиная с 1870-х гг. в гимназии было введено восьмилетнее обучение. Наряду с основными предметами: Законом Божьим, историей, русским языком и арифметикой – преподавались тригонометрия, космография, и «мертвые» языки – древнегреческий и латинский, а среди учебных пособий можно было увидеть воздушный насос, зеркальный телескоп, оправленный магнит, камеру-обскура, морской компас, астролябию, модель военного корабля и другие диковины. Необходимо заметить, что знание «мертвых» языков являлось одним из условий для получения высшего образования, поэтому мужская гимназия была единственным учебным заведением в губернии, дававшим среднее образование, необходимое для занятия должности и права поступления в вузы империи.

Учиться в гимназии было достаточно сложно, бывало, что нерадивый ученик оставался на второй, а порой и на третий год. В этом смысле показателен пример воспитанника мужской гимназии, будущего «короля репортеров» Владимира Гиляровского, учившегося в там с 1865 по 1871 гг. Второй гимназический класс Володя закончил с неудовлетворительными знаниями по арифметике и естественной истории, так что обучение пришлось повторить, а после двухгодичного курса обучения в третьем классе потребовалась летняя переэкзаменовка по алгебре и арифметике. Прилежание также не являлось отличительной чертой нашего земляка – его неоднократные сумасбродные выходки приводили к появлению в ведомостях успеваемости строгих выговоров за поведение. Так, в один из холодных зимних дней, а мороз в Вологде был настолько сильный, что даже птицы замерзали на лету, Владимир принес в класс несколько окаменевших от холода ворон. Через некоторое время, вороны, благодаря теплому воздуху, оттаяли и, окончательно ожив, стали летать прямо по классу, приведя ребят и самого Владимира в полный восторг! 

В более поздний период замечания по поведению гимназистов стали заноситься в так называемые кондуитские списки. Так, согласно кондуиту ученика 3-а класса Лёни Знаменского за 1911/1912 учебный год мы узнаем, что «22 сентября во время урока, который давал помощник классного наставника, вынул папиросу и вставил её себе в рот, вместо того, чтобы слушать то, что читали в классе, он занимался составлением различных объявлений из букв, вырезанных из газеты, и наклеивал эти объявления на пояса товарищей». Взыскание за этот проступок последовало весьма жесткое – постановлением педагогического совета Леонид был временно уволен из гимназии. Еще один сюжет: в 1913 году ученик 4-б класса Борис Липинский «будучи оставленный классным наставником на 2 часа, взял оторвавшуюся с винтов крышку скамьи и бросил в печь, где она и сгорела», за что в воскресенье провел четыре часа под арестом. Среди гимназической братии большой популярностью пользовались «невинные шалости», как-то пульнуть во время урока в товарища из рогатки или в самый неподходящий момент взорвать пистон под ногами учителя, за что «зачинщики беспорядков», как правило, оставались на несколько часов после уроков в классе. Гимназисты же старших классов, развлекаясь вне учебных стен, устраивали настоящие кулачные бои. Из воспоминаний П. В. Засодимского узнаем: «Тогда в среде пансионеров еще живо сохранялись воспоминания о том, как зимой на льду реки Вологды, близ Красного моста, устраивались кровавые побоища между семинаристами и гимназистами. Боролись, ходили стеной на стену, дрались на кулачках, поленьями, чем попало, и дело иногда доходило чуть не до смертоубийства…».

Из стен Вологодской губернской мужской гимназии вышла целая плеяда известных деятелей культуры и науки: писатели П. В. Засодимский, В. А. Гиляровский, Ф. П. Савинов (автор знаменитого стихотворения «Родное», переложенного на песню «Вижу чудное приволье»), В. Т. Шаламов; художники И. Н. Варакин, Н. П. Дмитриевский, искусствовед И. В. Евдокимов; ученые-химики А. Е. Фаворский, И. И. Черняев, С. С. Перов, математик А. Н. Коркин, историк-краевед А. Е. Мерцалов, педагог Н. Ф. Бунаков, К. Булычев – епископ Константин Самарский, общественный деятель и предприниматель Х. С. Леденцов, министр путей сообщения Российской империи С. В. Рухлов и другие.

В начале ХХ века в вологодской ученической среде активно стало развиваться волонтерское движение. Особенно искреннюю заинтересованность в деле помощи родному отчеству в военное время проявили воспитанники мужской гимназии. Следуя призыву благотворительных комитетов «с миру по нитке – голому рубашка» гимназисты совместно с учениками и ученицами других учебных заведений города неоднократно устраивали благотворительные музыкальные, танцевальные и литературные вечера, доход от которых шел на помощь раненным и фронту. Так, в 1915 году состоялся совместный духовный литературно-музыкальный вечер учащихся мужской и 2-й женской гимназий г. Вологды, в ходе которого молодые люди декламировали стихи Пушкина, Жуковского, Гюго, исполняли духовные оратории. Учащиеся организовывали акции по сбору вещей и подарков русским воинам, получая взамен благодарные отзывы от солдат и офицеров с передовой.

Особый интерес вызывают факты добровольной помощи городской учащейся молодежи крестьянским семьям, чьи родственники были призваны на фронт. Так, осенью 1915 года в сельхозработах в Вологодском уезде принимали участие 11 ученических бригад, состоявших из учеников различных учебных заведений г. Вологды: духовной семинарии, мужской гимназии, реального училища, торговой школы и высших начальных училищ – всего 178 ребят. Примерно за полмесяца работы ими было обмолочено более 3 тыс. пудов злаковых культур. Кроме того добровольцы (часть из которых составляли представители дворянского сословия) выполняли и другую непривычную для них работу – косили овес, возили снопы, рубили дрова и т.п., чем заслужили уважение и благодарность местных жителей. Эти примеры невольно отсылают нас к советской традиции выездов школьных и рабочих коллективов «на картошку». 

С началом Первой мировой войны (1914-1918) одиннадцать учащихся Вологодской губернской мужской гимназии были мобилизованы на фронт. По сведениям на 1916 год семь воспитанников гимназии погибли на войне. Желание помочь родине в тяжелые военные годы было настолько велико в гимназической среде, что были зафиксированы случаи самовольного ухода или побега в тайне от родителей несовершеннолетних учеников 13-14-ти лет на передовые позиции Русской армии. Однако абсолютное большинство бесстрашных, но неопытных гимназистов задерживали, как правило, на вокзалах Петрограда и Москвы.

В следующей публикации читатели узнают, какое училище г. Вологды носило имя императора Александра II, и познакомятся с миром его воспитанников, которых называли «реалистами».